Ponencia Co-diseño de infografías accesibles: Modelo de creación, pedagogía y accesibilidad del Semillero Accesibilidad Web Incluyente en el XIV Congreso Internacional sobre Imagen

El profesor Jaime Cortés, líder del Semillero Accesibilidad Web Incluyente, del programa Comunicación Visual de UNIMINUTO sede principal, presentó ponencia el pasado 16 de noviembre en la Universidad de San Jorge, Zaragoza España.

El XIV Congreso Internacional sobre imagen, tuvo como tema central: La imagen no nos representa, nos crea: la imagen y su poder transformador.

Presentación del profesor Jaime Cortés

La ponencia que presentó el profesor Jaime Cortés, representando al Semillero Accesibilidad Web Incluyente del programa de Comunicación Visual, tuvo como título: Co-diseño de infografías accesibles: Modelo de Creación, Pedagogía y accesibilidad, y el trabajo realizado en el Semillero con estudiantes, docentes y egresados voluntarios, quienes hacen parte del equipo.

Destacó, la importancia de estos espacios para evidenciar el trabajo que se hace en la academia y comenzó su intervención cuestionando el slogan del evento con la imagen del profesor de la Facultad Ciencias de la Comunicación UNIMINUTO, Juan Carlos Ortíz: ¿La imagen nos representa? ¿Nos crea?. Luego habló brevemente sobre los inicios del Semillero, expuso el slogan por el que se construyen todos los proyectos: “Diseñar en la diferencia, mediante la accesibilidad como principio de pluralidad”.

Después habló del proyecto Infografías Accesibles. Comenzó con la definición de Infografía. Destacó los siguientes autores y sus definiciones:

1. “Máxima información en mínimo espacio” (Golombisky & Hagen, 2010).
2. “Visualización de datos o ideas que transmiten información compleja a una audiencia de una forma rápida y fácilmente comprensible”.(Smiciklas 2012).
3. “Se compone de tres partes principales. ▪ Elementos visuales, ▪ Elementos de contenido ▪Conocimiento”(Siricharoen & Siricharoen, 2015).

La definición de Tarkhova (2020), es la que más identificó al equipo del semillero: las infografías son en esencia imágenes que se valen de textos y gráficos. El uso de imágenes en las infografías “depende totalmente de las reglas de interpretación de la información gráfica que establecen la correspondencia entre la imagen gráfica y la información contenida en ella
(Tarkhova et al., 2020, p. 74).

¿Qué es lo accesible?

El profesor explica en tres puntos que lo accesible puede ser:

• Una tarea por resolver
• Que las personas con o sin discapacidad puedan usar los productos de diseño.
• Según la WAI, la accesibilidad también beneficia a las personas sin discapacidad, por ejemplo, personas que usan teléfonos móviles, relojes
  inteligentes, televisores inteligentes y otros dispositivos con pantallas pequeñas, diferentes modos de entrada, etc. (W3C – WAI, 2020).

Educación sobre infografías

Por último aseguró que las infografías benefician a los estudiantes en cuatro aspectos (Alford, 2019):

• Comprensión de ideas y conceptos.
• Habilidades para organizar ideas.
• Pensar críticamente.
• Retener información.

Para finalizar su presentación, el profesor Cortés aseguró: “Debemos pensar la imagen como espacio de construcción, representación, percepción y pedagogía colectiva” y aquí presentó el modelo creado por el docente, en donde se resaltan tres miradas: Desde el propósito informativo (preguntas del periodismo: Qué, Cómo, Cuándo, Dónde, Quién y Por qué), luego el diseño gráfico (Tipografía, Color, Imagen, Iconografía, formato) y por último los principios de la accesibilidad (Operable, Robusto, Perceptible, comprensible) Todo conectado con: Enseñar, Validar el testeo, Aprender y la Co-creación.

Conclusiones

La ponencia finaliza con estas tres conclusiones logradas en la investigación:

• Las infografías aparecen entre una tensión creativa que se debate entre la inclusión (imagen como eje semiótico) y exclusión (imagen como sentido).
• La creación de infografías desde el co-diseño ayuda a minimizar la exclusión.
• Las metodologías pedagógicas basadas en el co-diseño, son más eficientes para el diseño accesible de una infografía porque tienen ventajas al momento de interpretar la diversidad de ideas y usos.

El profesor Cortés cierra su presentación con una frase que él considera es pertinente con el evento y con el tema de la ponencia:

“La imagen ni nos representa, ni nos crea… cuando no se piensa accesible”

En la galería encontrará más imágenes del evento.